Οργιο αναξιοκρατίας στις κρίσεις διευθυντών

Βροχή τα «άριστα» στη συνέντευξη για τα στελέχη της ΔΑΚΕ (κυρίως) και της ΠΑΣΚ, «κόβονται» συλλήβδην οι υπόλοιποι ● Σε κάποιους έβαλαν βαθμό ακόμη και... πάνω από το 20 για να πιάσουν τα επιθυμητά μόρια ● Σωρεία ενστάσεων και καταγγελιών από υποψηφίους ● Να σταματούν οι κρίσεις σε προεκλογική περίοδο ζήτησε η ΟΛΜΕ ● Ερώτηση 35 βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ στη Βουλή.
Βροχή πέφτουν οι καταγγελίες για τη διαδικασία επιλογής διευθυντών: σε κάποιες περιπτώσεις οι υποψήφιοι που στηρίζουν την κυβερνητική πολιτική βαθμολογούνται -όλως τυχαίως- με άριστα στις ατομικές συνεντεύξεις, σε άλλες ξεπερνούν ακόμη και το άριστα (!), ενώ ακόμη και για την ίδια τη διαδικασία συγκρότησης των συμβουλίων επιλογής υπάρχουν σοβαρές καταγγελίες για αδιαφάνεια από την ομοσπονδία των καθηγητών.

Η ΜΕΒΓΑΛ επιβραβεύει την αριστεία

Μία ξεχωριστή εκδήλωση διοργάνωσε η ΜΕΒΓΑΛ, την περασμένη Τρίτη 3/01/23, για να τιμήσει όλα τα παιδιά των εργαζομένων της που πέτυχαν την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το 2022.

«Αριστεία» καπαμά

Από το facebook του Γεράσιμου Χολέβα
Ζούμε στη χώρα που κυκλοφορεί ένας τύπος (πραγματικός, όχι φανταστικός), ο οποίος συγκρίνει τον εαυτό του με τον Φλέμινγκ και το «καλάθι νοικοκυριού» με την πενικιλίνη.

Ελάτε να γίνουμε οι πρόσφυγες που δεν αρίστευσαν

Αν η αριστεία του Ιρανού μαθητή, είναι το μόνο κίνητρο ώστε να συγκινηθούμε από το προσφυγικό δράμα και να διεκδικήσουμε να τηρηθούν οι διεθνείς συμβάσεις και ο νόμος της ανθρωπιάς, έχω μια πρόταση.

Υπουργείο Παιδείας: Οι φτωχοί φοιτητές θα κάνουν μεταπτυχιακό, μόνο αν είναι άριστοι

Τη θέσπιση του «υποχρεωτικού κριτηρίου της αριστείας για τα τέλη απαλλαγής φοίτησης ευάλωτων ομάδων, καθώς και τη δυνατότητα χορήγησης ανταποδοτικών υποτροφιών με υποχρέωση προσφοράς έργου προς το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών ή το Πανεπιστήμιο», προβλέπει μεταξύ άλλων πολλών ο νόμος πλαίσιο για τις αλλαγές στα ΑΕΙ που παρουσίασε η Νίκη Κεραμέως.

Αφού δεν θέλεις να καταργήσεις τις σχολικές παρελάσεις, η σημαία ας αφορά όλους τους μαθητές

Το προνόμιο της σημαίας και η υπεράσπισή της αφορά το σύνολο των μαθητών. Όχι μόνο τους καλύτερους. 

Άκουσα με προσοχή τη συνέντευξη στο ραδιόφωνο του «Alpha» της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, η οποία δήλωσε ότι «ο καλύτερος μαθητής θα σηκώνει τη σημαία» και πρόσθεσε ότι η αλλαγή σε σχέση με το ισχύον καθεστώς θα εφαρμοστεί από την ερχόμενη μαθητική παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου. 

Το βάρος της αριστείας

Οι λέξεις έχουν τη σημασία τους, ειδικά όταν επαναλαμβάνονται. Η λέξη «αριστεία» είναι μία από αυτές, με σημαντικές πολιτικές προεκτάσεις. Η χρήση της σχετίζεται κυρίως με την επιστήμη και ενίοτε με την τέχνη. Δεν έχω ακούσει ποτέ να γίνεται λόγος για αριστεία των οδηγών των τρένων, των ταμιών σουπερμάρκετ ή των συλλεκτών απορριμμάτων – τρεις δραστηριότητες απαραίτητες για τη λειτουργία της σύγχρονης κοινωνίας.

Λατινικά, φιλοσοφία και αριστεία… #not!

Πολύς ο λόγος για τα λατινικά και τη θέση τους στο πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Πεδίο δόξης λαμπρόν για κάθε σοβαρό αντι-πολιτευτή, σχετικό ή μη, αφού από όσα θυμάμαι ως παλαιός τριτοδεσμίτης, η διδασκαλία του συγκεκριμένου μαθήματος για δύο ώρες την εβδομάδα, αφορούσε μόνο όσους ακολουθούσαμε στην Γ’ Λυκείου τη συγκεκριμένη κατεύθυνση.

Τριτοδεσμίτης από τους αρίστους μάλιστα, και ο γνωστός δημοσιογράφος – φιλόσοφος – ποιητής Κωνσταντίνος Μπογδάνος, director του ιστότοπου meaculpa.gr, όπου αναρτήθηκε ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον πόνημα με τον τίτλο “Τα λατινικά είναι το κερασάκι: Ένα προς ένα τα έως τώρα εγκλήματα Μπαλτά-Φίλη-Γαβρόγλου”.

Τα παιδιά δεν πρέπει να είναι άριστα, πρέπει να είναι ευτυχισμένα!

Σε κάθε συνάντηση γονέων και κηδεμόνων για τους βαθμούς, κάπου σε κάποια γωνιά υπάρχει ένα πιτσιρίκι με ανήσυχο βλέμμα σε κατάσταση κρίσης. Είναι ο «μέτριος μαθητής» που πήρε τους «μέτριους βαθμούς» του τριμήνου και το μόνο που μπορεί να σκεφτεί είναι ο εξάψαλμος που θα ακούσει από τη μαμά του.

Και, αρκετές φορές, μπορεί να δει κανείς στις τάξεις του Δημοτικού αγχωμένα ματάκια, επειδή στην ορθογραφία δεν πήραν «Άριστα», αλλά «Πολύ καλά» και η μαμά θα θυμώσει.

Ερωτευθείτε την διαδρομή, όχι το νήμα του τερματισμού!

Σεπτέμβριος 1990 εάν θυμάμαι καλά, πρώτη μου ημέρα στην πανεπιστημιακή αίθουσα, γεμάτη πρωτοετείς φοιτητές και με έκαιγε μία ερώτηση: “Παιδιά, από τι κοινωνικό περιβάλλον προέρχεστε;  Τι δουλειά κάνουν οι γονείς σας;”. Στο περίπου, 10% ήταν αγρότες, 25% υπάλληλοι, 7% εργάτες, 30% αυτοαπασχολούμενοι, 20% επιστήμονες και οι υπόλοιποι διάφοροι. Κλασσικό δείγμα της τότε ελληνικής χλωρίδας, έστω και με μία τάση εύνοιας στα “ανώτερα” στρώματα. Πολλά χρόνια αργότερα, τα ποσοστά αυτά έχουν υποχωρήσει σημαντικά, υπέρ εκείνων που έχουν οικονομική άνεση, ανεξαρτήτως απασχόλησης γονέων. Σε αυτό συνηγορεί και με μία γεωγραφική ιδιαιτερότητα της Αθήνας, παράδειγμα που γνωρίζω από πρώτο χέρι:

Εάν έχεις γεννηθεί δυτικά του Κηφισού έχεις μικρές πιθανότητες να σπουδάσεις ανατολικά, στις λεγόμενες Καλές Σχολές (π.χ. Ιατρική, ΕΜΠ). Και δεν φτάνει αυτό, αλλά οι γονείς σου χρηματοδοτούν μέσω της εφορίας τους, τις σπουδές αυτών που μένουν από την άλλη πλευρά του ποταμιού…

Απουσιολόγιο

Ως παιδί τα πήγαινα πάντοτε καλά με τα μαθήματα. Δεν ήμουν απ’ αυτούς που πέρναγαν ιδιαίτερο χρόνο σκυμμένοι πάνω απ’ τα σχολικά βιβλία· αντιθέτως, προτιμούσα να περνώ τ’ απογεύματά μου στην αλάνα κυνηγώντας μια μπάλα ή να καταπιάνομαι με εξωσχολικά αναγνώσματα. Παρ’ όλα αυτά, με προσοχή μέσα στην τάξη και στοιχειώδη μελέτη, πετύχαινα βαθμολογικές επιδόσεις.

Ο κοινωνικός περίγυρος πίστευε πως είχα κάποια ιδιαίτερη κλίση κι ότι «έπιανα» τα γράμματα. Η αλήθεια είναι πως μεγάλωσα σε ένα περιβάλλον συμβατό με τη λειτουργία του σχολείου· είχα, δηλαδή, το κατάλληλο πολιτισμικό κεφάλαιο για ν’ αντεπεξέλθω, δίχως από μόνο του το γεγονός να πιστοποιεί την ύπαρξη κάποιας ιδιοφυΐας.

Τα αριστεία (ανά τάξη) του 3ου Γυμνασίου Γιαννιτσών σχ. έτους 2016/17

Τα αριστεία (ανά τάξη) σε μαθητές του 3ου Γυμνασίου Γιαννιτσών για το σχολικό έτος 2016/17.

Η ύβρις της αριστείας

«Ο ευγενής δουλεύει με το μυαλό του και ο αγροίκος με το σώμα του. Αυτός που βάζει να δουλέψει το μυαλό του διατάζει. Αυτός που βάζει να δουλέψει το σώμα του κυβερνιέται. Αυτός που διατάζει, τρέφεται σε βάρος εκείνου που κυβερνιέται, κι ο δεύτερος χρησιμεύει για να τρέφει τον πρώτο»

(συμβουλές ενός μανδαρίνου)

Παρόμοιες συμβουλές μ’ αυτές του μανδαρίνου, όπως αναφέρει ο Κ. Παπαϊωάννου, διατύπωσε πολύ νωρίτερα ένας Αιγύπτιος γραμματικός, ο Ντιάουφ, την εποχή των πρώτων φαραώ, προς τον γιο του Χέτι: έχω παρατηρήσει αυτόν που είναι απαλλαγμένος από την αγγαρεία, άκουσέ με καλά, τίποτε δεν ξεπερνάει τα βιβλία… ο τεχνίτης που χειρίζεται τη σμίλη κουράζεται πιο πολύ απ’ αυτόν που ξεφυλλίζει τα βιβλία… πρόσεξε! Δεν υπάρχει επάγγελμα χωρίς αφεντικό άλλο από του γραμματικού. Εδώ αυτός είναι ο αφέντης.

ΑΡΙΣΤΕΙΑ 3ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Ανακοινώθηκαν από το 3ο Γυμνάσιο Γιαννιτσών τα ονόματα των μαθητών της Α, Β και Γ τάξης που αρίστευσαν κατά το φετινό σχολικό έτος.

Δείτε αναλυτικά τους παρακάτω πίνακες με τα ονόματα και τους βαθμούς των αριστούχων, οι οποίοι έκαναν τους δικούς τους ανθρώπους αλλά και τους εκπαιδευτικούς τους να αισθάνονται υπερήφανοι. Συγχαρητήρια!